Ir al contenido principal

Entradas

Mostrando entradas de 2013

Herramientas para construir la Identidad Cosmopolita y Global en una escuela abierta al mundo

Estamos a medio camino en el cambio evolutivo hacia una generación global del humanismo y de la justicia, hacia una auténtica ciudadanía cosmopolita. Nos empujan con fuerza desde tiempo atrás los esfuerzos, proyectos, teorías e intuiciones de los que nos han precedido en esta singladura del ser humano, mujer y hombre, hacia la paz, la felicidad, la habitabilidad y la justicia. La colonización mediático-cultural inocente del sistema (económico, político y educativo) con sus propuestas pedagógicas comportamentales y actitudinales de corte individualista, útiles para el mercado de trabajo pero estériles para el desarrollo humano, nos ha ocultado la cúspide de la pirámide donde aguarda cautiva y custodiada por los ujieres de la postmodernidad, la esencia que impregna y gobierna las actitudes, valores, competencias y comportamientos: la identidad y el sentido de la vida. Esta pirámide de niveles neurológicos formulada por Robert Dilts y Gregory Bateson (Stahl, 2012), tan útil y con éxit

Proyecto educativo de Inteligencia Caritativa: cómo desarrollarla en un marco competencial y de innovación pedagógica

Un hombre bajaba de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de salteadores, los cuales después de despojarlo y de darle golpes, se fueron, dejándolo medio muerto. Por casualidad un sacerdote bajaba por aquel camino, y cuando lo vio, pasó por el otro lado del camino. Del mismo modo, también un levita, cuando llegó al lugar y lo vio, pasó por el otro lado del camino. Pero un samaritano, que iba de viaje, llegó adonde él estaba; y cuando lo vio, tuvo compasión, y acercándose, le vendó sus heridas, derramando aceite y vino sobre ellas; y poniéndolo sobre su propia cabalgadura, lo llevó a una posada y lo cuidó. Al día siguiente, sacando dos denarios , se los dio al posadero, y dijo: "Cuídalo, y todo lo demás que gastes, cuando yo regrese te lo pagaré." Han pasado más de dos mil años de esta parábola y ni siquiera la psicología social ha sido capaz de expresar en menos palabras tanto y tan claro, un proceso lógico tan bien fundamentado. Seis huellas, seis pasos, seis dime

La Oca de la Solidaridad: 20 años sensibilizando!

Una de nuestras publicaciones más conocida y difundida en multitud de cursos, talleres, jornadas de solidaridad, etc, ya está disponible en formato eBook. Se trata de un sencillo PDF que contiene todas las instrucciones del juego, objetivos didácticos, el tablero uniendo cuatro páginas y las tarjetas. Este juego lo iniciaron sus autores hace ya 20 años, como un taller educativo en el colegio Nuestra Señora del Recuerdo (Jesuitas - Madrid), en donde César Gª-Rincón era responsable del Dpto. de Trabajo Social y de la Educación Social y Prosocial. A partir de ese primer tablero de fieltro de 2 por 2 m. comenzamos a pensar en el formato juego de mesa y a mejorar las reglas y objetivos del juego, según lo íbamos experimentando en diferentes lugares. Hoy Carlos Hernández Fernández y César García-Rincón de Castro , dos conocidos y consagrados consultores, conferenciantes, y sobre todo buenos amigos, lo han rescatado y lo han actualizado acorde a las nuevas necesidades humana

Mapas metafóricos para construir y diseñar los aprendizajes de la solidaridad.

El 11 de abril, de la mano de César García-Rincón , hemos realizado una ponencia muy original y actual, dentro de una jornada de Sensibilización en Cooperación organizada por FERE-CECA en Valladolid (colegio de las Teresianas), bajo el sugerente título "Dale la vuelta al mundo desde la escuela". Lo primero que hay que dar la vuelta es a nuestra mente y nuestra forma de pensar, ahí comienza todo. Y para ello, César hace una propuesta de 7 mapas metafóricos por los que podemos andar y construir aprendizajes prosociales, solidarios y utópicos: 1. Los 5 neurotectos del planeta mente. 2. Arqueología del talento prosocial. 3. El ladrón de problemas. 4. Turistas, vigías y marineros. 5. Deconstruyendo el camino de Jericó. 6. SolidarizArte. 7. Del mapa curricular a la huella prosocial. César García-Rincón ha elaborado un dossier explicativo y también cuaderno de viaje de unas 30 páginas sobre estas cartografías del pensamiento y la planificación-evaluación, que re

7 creencias limitantes-neurotizantes acerca del voluntariado

A lo largo de mi experiencia me he encontrado, y me sigo encontrando, con algunos tipos de discursos que suelo denominar "creencias limitantes-neurotizantes del voluntariado", parafraseando al psicoterapeuta Albert Ellis y sus ya famosas " Creencias Irracionales Neurotizantes ". Estas ideas-creencias suelen ser inconscientes, tanto en las personas como en las organizaciones que promueven el voluntariado o conviven con él, es por ello que debemos identificarlas y desenmascararlas, ya que son causa frecuente de conflicto (intra e interpersonal), desmotivación y abandono de la acción o intención voluntaria. Recapitulando algunas experiencias, debates, críticas y preguntas en mis encuentros formativos, me salen estas 7, aunque indudablemente hay más: 1. El voluntariado debe hacerse desde unos criterios altruistas puros, sin perseguir ningún tipo de beneficio personal. Este discurso es tan estéril como ineficaz, y ha generado un excesivo número de folios e inv

Coaching Juvenil y Emprendimiento

Una Red de Jóvenes Emprendedores en activo serán los asesores y coach juveniles de los adolescentes y jóvenes para desarrollar su competencia emprendedora. Su función será impartir los talleres de El Valor de Emprender en los centros educativos, empresas, fundaciones, así como los talleres y cursos propios que desarrollaremos desde  FUNDERETICA a través de sus sedes a nivel nacional. La misión de este proyecto, creado por el Director de Prosocialia - Homo Prosocius, César García-Rincón de Castro , va dirigida a todo tipo de jóvenes sin distinción en base a su situación social, procedencia, cultura, capacidades, etc. Todos los coach juveniles recibirán el curso de entrenamiento básico para desarrollar las 15 unidades didácticas de El Valor de Emprender , así como habilidades de comunicación y herramientas didácticas (dinámicas de grupo, juegos, actividades, etc). En la dimensión internacional del programa , comenzaremos a capacitar de forma on-line   a  coach juveniles de

Las Vitaminas del Voluntariado: Oxidación versus Reflexión.

La literatura en torno al fenómeno del voluntariado social es, afortunadamente, cada vez más amplia, y cada vez de más calidad. Tesis doctorales, investigaciones, monográficos, memorias, han desarrollado en los dos últimos decenios una interesante biblioteca que ha iluminado el camino de muchas acciones voluntarias , de muchas organizaciones socio-voluntarias y que ha servido de instrumento didáctico en no pocos talleres y acciones formativas, tanto formales como no formales. Sin embargo, sorprende que la atención prestada a auto-evaluación y reflexión personal de las experiencias de voluntariado social, ha sido mucho menor, por no decir bastante escasa, que la que se ha prestado, por ejemplo, a sus motivaciones, itinerarios educativos o necesidades formativas concretas, tanto las de análisis y comprensión de la realidad social, como las de herramientas y habilidades para transformar esa realidad. Considero la reflexión sobre la experiencia y la evaluación de los aprendizajes

Diálogo Infantil sobre Educación para la Solidaridad y el Desarrollo Global.

Una de mis alumnas, del la recién terminada VIII edición del Experto Universitario en Educación para la Solidaridad y el Desarrollo Global (2012) de la Universidad Pontificia Comillas y FERE-CECA, incluyó en uno de sus trabajos finales, consistentes en hacer un programa de radio sobre EpD en conexión con algunos temas del curso, esta simpática y creo que muy educativa conversación para trabajar la EpD con grandes y peques. Tengo que decir que Rebeca García Martín es muy buena traduciendo a mentes infantiles, mediante cuentos y narraciones, todo lo que tiene que ver con educación en la solidaridad y en el desarrollo global, así como la ética para niños y niñas. Aquí tenéis el podcast, con permiso de la autora:

En tiempo de crisis la imaginación es más importante que el conocimiento: innovación y creatividad social.

Es tiempo de cambio, de esperanza y de sentarse a dibujar nuevos caminos en los mapas y hojas de ruta de las entidades sociales. Cada vez nos están demandando más la formación y asesoría en creatividad e innovación como herramientas para afrontar un situación cambiante y turbulenta. Como decía Einstein "En tiempo de crisis, la imaginación es más importante que el conocimiento". Lo primero que suelo recomendar a las entidades sociales es que identifiquen sus talentos internos : ¿en qué somos realmente buenos? ¿qué nos aportan trabajadores/as y voluntariado? ¿qué talentos tienen? Esto lo podemos hacer mediante una lluvia de ideas. Una vez identificado este talento, les pido que dibujen el árbol de su talento colectivo : en las raíces poner etiquetas o pos-it con todos los talentos identificados , eso es lo que alimenta el árbol. El tronco es la entidad y su estructura , pero hay muchos tipos de troncos, algunos centenarios que no hay quien los mueva. Hoy necesitamos tall

Jugar y aprender: eticogramas con cliks y hojas-territorio.

Lo que voy a contar es producto de un experimento doméstico. Le he planteado a mi hija de 8 años que  recree en una hoja-territorio y con unos cliks el siguiente dilema del tema 7 de " Ética Social para Niñas y Niños ": Carlos se ha dado cuenta que en el patio del colegio, a la hora del recreo, los chicos ocupan casi todo el espacio jugando al fútbol y a las chicas no les queda casi espacio para jugar. Además, si alguna chica cruza el campo donde los niños juegan, se expone a que le den un balonazo, incluso a veces se ríen de ella. También, si alguna chica quiere jugar al fútbol, no le dejan porque dicen que es cosa de hombres. Carlos piensa que no es justo que las chicas tengan menos espacio y que no puedan jugar al fútbol con los chicos, pero no sabe qué hacer para solucionarlo. Ha pensado en hablar con sus amigos/as, pero teme que le tomen por blando y que se rían de él, y lo que es peor, que le retiren su amistad. Si tu fueras Carlos, ¿cómo se lo explicarías a tus a