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Mostrando entradas de 2014

Conciencia global y crítica: nuevos lenguajes para crear nuevas conexiones

La Educación para el Desarrollo Humano (EpDH) ha elaborado, desde varios enfoques y tradiciones educativas, así como diversas experiencias en los ámbitos de Cooperación al Desarrollo , su propia comunidad socio-verbal , una red o mapa conceptual abierto que contiene las palabras que más resuenan en las propuestas educativas y transformadoras que plantea. Además de los valores humanos, las actitudes solidarias y las propias metodologías sociales nacidas en los contextos de Educación No Formal , y ahora incorporadas cada vez con más presencia y éxito en la  Educación Formal vía innovación educativa , esta red conceptual propia es la que aporta contenidos clave a las acciones educativas que propone, a la vez que otorga una identidad propia a la EpDH. Algunas comienzan a aparecer tímidamente en la LOMCE, por ejemplo, es un comienzo, pero de los educadores y educadoras globales depende, a través de su tejido cooperativo en red con estas palabras vinculadas a proyectos y situaciones de

Metáfora comprensiva para el diseño de aprendizajes competenciales: hacia un marco global y de arraigo en los sistemas educativos

En mis recorridos como consultor de proyectos educativos de ámbito internacional y global, es normal encontrarse con algunas dificultades u obstáculos en el camino. Unos son más previsibles, pero otros surgen con más evidencia en los espacios formativos y creativos de los proyectos. Uno de esos obstáculos importantes tiene que ver con la comunidad socio-verbal o campo semántico que adoptamos en los proyectos. Cuando el proyecto educativo quiere ser universal y arraigado a lo largo del tiempo, y lo diseñamos en un territorio y un tiempo concreto (pongamos por ejemplo España 2014 en el Marco de la LOMCE), corremos el riesgo de quedarnos obsoletos pronto (en cuento venga la próxima Ley Educativa) y de que los educadores/as de otros países no nos entiendan bien, lo que dificultará mucho no sólo la puesta en marcha en dichos países, sino también el intercambio de experiencias entre los mismos, el enriquecimiento mutuo. Por ello, y como es una dificultad real que me he encontrado ya vari

Innovación Educativa y Aprendizaje de la Solidaridad: taller en la Conferencia Marista de España

Esta mañana he tenido la ocasión de facilitar a un grupo de 25 educadores/as de España y Portugal, de colegios maristas, un taller sobre metodologías innovadoras de aprendizaje de la solidaridad. Entre otras cosas, hemos trabajado con el "Lienzo de proyectos de EpD" en centros educativos, una adaptación personal del Business Model Canvas, pero enfocado a campañas y proyectos de aprendizaje. Han salido 4 interesantes proyectos que a buen seguro van a poner en marcha en sus centros educativos. Enhorabuena!